规作图的方法和一般步骤有现实意义。在“尺规作图”教学实践中，教师要进行准确的指导，从教学目标出发，选用多种方法综合培养学生的思维和能力，这样才能优化标尺作图教学成效。参考文献:

[1]曲元海,宋文媛.义务教育初中阶段数学课程内容及教学的思考[J].通化师范学院学报,2014,35(2):95-96.

[2]王亚男,李忠海.初中数学教材中几何概念定义方式的变化:以新旧人教版教材为例[J].北京教育学院学报(自然科学版),2009,4(4):58-61.

[3]张燕.浅谈初中数学教学中的标尺作图[J].乌鲁木齐成人教育学院学报,1998(1):60-63.

[4]赵龙山.作图工具的放宽与几何三大难题的可解[J].九江师专学报,1996(6):

作者:王欢荣 单位:萧山区虎山路初级中学

文章来源：《通化师范学院学报》 网址: http://www.thsfxyxb.cn/zonghexinwen/2020/0806/344.html

上一篇：村民委员会的法律地位
下一篇：通化师范学院开展“九个一”系列活动庆祝建党